keskiviikko 3. helmikuuta 2016

Koulutusmyrsky on voittaja!

Opiskelijoille suunnatun kilpailun voittajaksi nousi Koulutusmyrsky, jonka ideoivat J-P Maunula, Jarno Mäki ja Maija Rautasuo. Kilpailun tavoitteena oli tuottaa uusi, alkuperäinen, toteutettavissa oleva ja alan tieteellistä tutkimusta hyödyntävä ratkaisu ajankohtaiseen kasvatusta ja opetusta koskevaan ongelmaan ja haasteeseen Etelä-Savossa. 

Tiedeseura onnittelee palkittuja sekä kunniamaininnan saaneita!  



VOITTAJA

 Koulutusmyrsky
(J-P Maunula, Jarno Mäki ja Maija Rautasuo)

Raadin arvio innovaatiosta
Koulutusmyrsky on yksinkertaisen idean pohjalle rakennettu uudenlainen teknologinen alusta sekä toimintamalli opettajien osaamisen jakamiseen ja kehittämiseen.  Se tarjoaa mahdollisuuksia opettajien vertaistuelle ja vertaisoppimiselle sekä konkreettisen alustan uudenlaisten itseohjautuvien opettajayhteisöjen rakentumiselle, edistämään ammatillista kehittymistä. Koulutusmyrsky perustuu malliin, joka tukee kiinnostavalla tavalla opettajien verkostoitumista, vastaten näin opettajien tarpeisiin jakaa osaamistaan sekä vastaavasti saada apua eteen tulevissa ongelmatilanteissa. Soveltuu hyvin tarkoitukseensa. On toteutettavissa kohtuullisin kustannuksin avoimen lähdekoodin pohjalta.  Riskit liittyvät lähinnä siihen, miten saada aikaan kriittisen massan omaama yhteisö, joka ottaa sovelluksen aktiivikäyttöönsä.


KUNNIAMAININNAN SAANEET

IMAGINE
(Jouni Ruotanen, Petra Sillansuu ja Matleena Wendelin)

Raadin arvio innovaatiosta
Innovaatio rakentuu Savonlinnan kampuksen olemassa oleville vahvuuksille (Tieto- ja viestintäteknologia ja Taide- ja Taitoaineet opettajankoulutuksessa sekä kasvatuksessa ja opetuksessa). Ajatuksena on ollut rakentaa alusta ja toimintamalli, joka edistää ko. vahvuuksiin liittyvää koulutusvientiä.  Toimintamalli sekä sitä tukeva alusta voivat onnistuessaan toimia kulttuurivaihdon sekä kulttuurien välisen vuorovaikutuksen edistäjänä.  Hanke on erittäin kunnianhimoinen pyrkiessään edistämään suomalaisen kasvatuksen ja koulutuksen käytänteiden jakamista globaalilla tasolla. Innovaation ongelmiksi raadin mielestä jäävät tässä vaiheessa sen nykyinen teknologinen ratkaisu (jäi avautumatta) sekä sen soveltama pedagogiikka, joka kaipaa edelleen kehittelyä. Sekä suunniteltu toteutus että toimintamalli jäävät odottamaan jatkokehittelyä.


sekä

KANSAINVÄLISEN VERTAILUN KESTÄVÄN UUDEN TUTKIJASUKUPOLVEN KOULUTTAMINEN SAVONLINNASSA
(Mirja Anttonen, Ilari Lempiäinen ja Tero Villanen)

Raadin arvio innovaatiosta
Innovaation taustalla on todellinen ja tiedostettu tarve kehittää Savonlinnan kampuksen tutkimustoimintaa uuden sivuaineen muodossa. Innovaatio pyrkii osaltaan ratkomaan nykyiseen vaihto-opiskelijoiden koulutustarjontaan liittyviä ongelmia korostamalla englannin kieltä tieteellisen tutkimuksen opiskelun pääasiallisena kielenä. Sivuaine kokoaa yhteen tutkimuksen teon näkökulmasta keskeisiä sisältöjä sekä kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöiden tutkimiseen liittyviä näkökulmia. Innovaatio tukeutuu opiskelijoiden havaitsemaan ja tiedostamaan näkemykseen siitä, mihin suuntaan kampuksen toimintaa tulisi nykyisessä tilanteessa voida kehittää.  Ehdotettu uusi sivuaine sisältää ideoita, joita voidaan hyödyntää nykyisen koulutuksen kehittämisessä.  Raadin arvion mukaan kokonaisuudessaan se on kuitenkin liian kunnianhimoinen, jotta se voisi ajateltavissa olevassa tulevaisuudessa toteutua käytännössä.

Arviointiraatiin kuuluivat Tiedeseuran hallituksen jäsenet sekä professorit Laura Hirsto, Antti Juvonen sekä Liisa Karlsson Savonlinnan kampukselta.






perjantai 29. tammikuuta 2016

Savonlinnan kampuksen opiskelijat innovoivat

OPISKELIJAKILPAILUN GRANDE FINALE!


Tervetuloa kuulemaan, kommentoimaan sekä tekemään ehdotuksia ideoiden edelleen jalostamiseksi!

sunnuntai 17. tammikuuta 2016

Savonlinnan opettajankoulutus turvaa laadukkaan ja kattavan osaamisperustan


SAVONLINNAN OPETTAJANKOULUTUS TURVAA LAADUKKAAN JA KATTAVAN OSAAMISPERUSTAN
Mikko Ripatti, KT
johtava rehtori
Savonlinnan normaalikoulu  

Kuluneena syksynä maakuntamme tiedotusvälineissä on uutisoitu vilkkaasti Itä-Suomen yliopiston Savonlinnan opettajankoulutuksen tulevaisuudesta. Toiminnan jatkuminen on ollut vaakalaudalla aiemmin ainakin kolme kertaa: 1960-luvun lopulla seminaarilaitoksen lakkauttamisen yhteydessä, 1990-luvun laman vuosina ja 2010-luvun voimakkaiden koulutuksen keskittämispyrkimysten yhteydessä. 
Savonlinnan opettajankoulutuksella on takanaan vuosikymmenien historia, hyvin toimivat rakenteet, pitkälle viety digitaalinen opetus sekä ainutlaatuinen taito- ja taideaineiden opetuksen painotus. Savonlinnan opettajankoulutuksen ja normaalikoulun perustaminen olivat aikanaan monivaiheinen ja pitkä prosessi. Kun toiminnan jatkumiseen liittyviä asiaperusteita tarkastelee historiallisen aineiston valossa, nousee kolme eri tekijää: opettajapersoonan kasvattaminen, opettajatarve sekä aluepolitiikka.

Opettajapersoonan kasvattaminen
Opettajapersoonan kasvatuksen sijasta puhutaan nykyisin opettajan ammatillisesta kasvusta. Savonlinnalla on ollut ja on tulevaisuudessa etuna pieni yksikkö ja siitä seuraava ”pietas” – huolenpito. Opiskelija kohdataan yksilönä. Opiskelijat tuntevat toisensa, opiskelijat opettajansa ja opettajat opiskelijansa. Kohtaamisen kynnys on matala ja se on välitöntä. Savonlinna tarjoaa turvallisen ja lämpimän opiskelu- ja harjoitteluympäristön, jossa opiskelijoiden on hyvä kehittyä ammattitaitoisiksi ja tasapainoisiksi opettajiksi.
Asiaan kiinnitettiin taannoin huomiota Helsingin Sanomien kolumnissa, jossa käsiteltiin opettajan roolia. Kirjoituksessa viitattiin MIT:n yliopiston rehtori Raphael Reifiin. Reif pohti, millaisia opettajia heidän tulisi rekrytoida. MIT:n ja Harvardin visionäärien mukaan nykymaailmassa tarvittavia taitoja ovat nopea lukeminen, lähdekritiikki, aktiivinen kuuntelu, monikulttuurisuuden osaaminen, tunteiden käsittely ja monitahoinen vuorovaikutus. Näiden taitojen kehittymisessä olennaisinta on niitä tukeva oppimisympäristö ja opettaja, joka tuntee oppilaansa, välittää heistä ja ymmärtää, miten heitä on autettava eteenpäin. Erityisesti tässä näen Savonlinnassa tapahtuvan opettajankoulutuksen ja normaalikoulun vahvuudet tulevaisuutta ajatellen.

Opettajatarve
Savonlinnassa ovat edustettuina ne opettajankoulutuksen alat, joissa opettajatarve tulevina vuosina kasvaa. Yksi näistä on lastentarhanopettajien koulutus, jossa vuosittaiseksi lisäkoulutustarpeeksi on arvioitu 210 lastentarhanopettajaa. Vastaava lisäkoulutustarve luokanopettajien osalta on 110 opettajaa. Tarvetta lisäävät luokkakokojen pienentäminen ja lisääntynyt maahanmuutto. Kasvava tarve on myös yhtenäisen perusopetuksen opettajien valmistukseen, jossa Savonlinna on profiloitunut erityisesti taito- ja taideaineissa. Savonlinnassa opiskelijoiden valmistumisajat ovat lyhyet ja läpivirtaus korkea. Maisterikoulutus  on kansallisesti vertailtuna kustannustehokasta. Savonlinnan opintososiaaliset edut ja opiskelija-asuntotilanne ovat hyvät. 
Viimeaikaiset tutkimukset vahvistavat myös uuden ilmiön. Sen mukaan valmistuvat opettajat ovat kiinnostuneita työskentelemään yhä harvemmin kaupunkiseutujen ulkopuolella, etäällä omasta koulutuspaikkakunnastaan. Ilman Savonlinnan opettajankoulutusta uusien opettajien rekrytointi tällaisiin osiin Suomea vaikeutuu ja epäpätevien opettajien osuus kasvaa. Se rapauttaisi osaltaan hyvin toimivaa koulujärjestelmäämme.
Koulutusjärjestelmän menestys perustuu hajautettuun rakenteeseen

Aluepolitiikka on monisyinen kokonaisuus. Globaali kilpailu suosii keskittämistä. Suomalaisen yhteiskunnan koulutusjärjestelmän menestys  perustuu hajautettuun rakenteeseen. Näin on saatu kattavasti käyttöön harvaan asutun maan eri osien lahjakkuusreservit. Rakenteellinen keskittäminen erityisesti kovilla luonnontieteellisillä aloilla on perusteltua kalliiden tutkimuslaboratorioiden vuoksi. Arvokkaat tutkimusvälineet on saatava kustannustehokkaaseen käyttöön. Kasvatustiede ei kuitenkaan ole laboratoriotiede. Se on soveltava tiede, jossa tutkittava kohde on hyvin moninainen ja kontekstisidonnainen.

Maahanmuuttajien kouluttaminen

Yhteiskuntamme akuuteimpia kysymyksiä on maahanmuuttoon ja pakolaisuuteen liittyvien kysymysten ratkaiseminen. Ennusteiden mukaan ulkomaalaisten määrä Suomessa kasvaa vuoteen 2030 mennessä puoleen miljoonaan henkilöön. Tällä hetkellä toisen polven ulkomaalaistaustaisista nuorista noin puolet on jäänyt pelkästään perusasteen opintojen varaan. Kotouttamisessa ei Suomessa ole onnistuttu, ei myöskään hyödyntämään maahanmuuttajien mukanaan tuomaa potentiaalia. Tilanne tulisi korjata ja luoda Suomeen hyvin toteutettu, toimiva ja vahva koulutukseen perustuva kotouttamismalli jo siksikin, että Suomea yleisesti pidetään kansainvälisesti koulutuksen mallimaana.

Savonlinnaan on perustettu kolme vastaanottokeskusta. Yhteistyösuunnitelmat Suomen setlementtiliiton ja Savonlinnan opettajankoulutuksen kesken ovat pitkällä aina yhteistyösopimusta myöten. Opettajankoulutuksemme on tässä edelläkävijä. Savonlinnan opettajankoulutus on luomassa kotouttamiseen uutta kansallista ja kansainvälistä mallia koulutuksen avulla. Tälle on kansainvälisesti enenevässä määrin kysyntää.

Laadukasta kouluttajien kouluttamista
Vuosien saatossa Savonlinnassa on koulutettu tuhansia opettajia. Valtakunnallisesti kattava ja laadukas opettajankoulutus on nostanut maamme perusopetuksen, koko koulutusjärjestelmämme kivijalan, maailman kärkeen. Samalla on toteutunut laajasti sosiaalinen ja alueellinen koulutuksellinen yhdenvertaisuus. Opettajankoulutus voidaan osin turvata Savonlinnassa aluekehitykseen tarkoitettujen määrärahojen avulla.
Korkeakoulupolitiikassa korostetaan tutkimuksen merkitystä innovaatio- ja elinkeinopolitiikalle. Opettajankoulutuksessa tehdään keskeinen osa kasvatustieteellisestä tutkimuksesta. Savonlinnassa tutkimus on painottunut taito- ja taideaineiden opetukseen sekä eOppimiseen. Savonlinnan normaalikoulussa kaikki koulun oppilaat opiskelevat oppikirjojen sijaan henkilökohtaisten tablet-tietokoneiden avulla,  ensimmäisinä Suomessa! Savonlinnan digiloikka on tässä suhteessa ainutlaatuinen paitsi oppilaiden ja opettajaopiskelijoiden, myös koko koululaitoksen kannalta. Tämän muutoksen perään on kuulutettu vahvasti maamme hallitusohjelmassa sekä Itä-Suomen yliopiston hiljattain uudistetussa strategiassa. 
Koulutusta on kehitettävä laadullisesti oppimistutkimuksen näkökulmasta. Inhimillinen kasvu ja palveluyhteiskunta edellyttävät yhä vaativampia tietoja ja taitoja. Yksipuolinen tutkimuksen korostaminen ei kuitenkaan saa johtaa koulutusintensiivisten alojen rapauttamiseen. Opettajankoulutuksen rakenteita on jatkossa kehitettävä systemaattisesti yhä laadukkaammaksi.
Maakunta ja kaupunki yliopiston tukena
Savonlinnan opettajankoulutus toimii tuloksekkaasti, ja on kyennyt toiminnan tuloksillaan rahoittamaan toimintansa. Seitsemän professoria tutkimusapulaisineen, opettajat ja jatko-opiskelijat  ovat taanneet riittävän suuren tutkimus- ja koulutusyksikön muodostamisen alan valtakunnallisia ja kansainvälisiä verkostoja unohtamatta. Arvokasta lisätukea on saatu maakunnan ja Savonlinnan kaupungin rahoittamista professuureista ja EU-hankkeista, jotka ovat tuoneet yliopistolle ja tiedekunnalle merkittävää lisäarvoa. Toiminnan jatkumiselle on nähty eräänä suurimpana esteenä kiinteistökysymys. Savonlinnan kaupunki on sitoutunut rakentamaan tarvittaessa toiminnan edellyttämät uudet tilat.
Yhteiskuntatalouden kannalta eivät Savonlinna, Itä-Savo eikä Etelä-Savon maakunta kestäisi yliopistotoiminnan siirtämistä pois Savonlinnasta. Siirtämisestä arvioitu yli 50 miljoonan euron kustannus alue- ja yhteiskuntatalouteen on lyhyen aikavälin jäävuoren huippu. Kyse on siitä, että Savonlinna ajautuu kriisikunnaksi opiskelija-asunnot oy:n konkurssista johtuvien lainatakausten vuoksi. Tästä seuraa erikoissairaanhoidon saneeraus ja 700 terveydenhoitoalan ammattikorkeakouluopiskelijan siirtäminen toisaalle. Näistä johtuen alueen ostovoima romahtaa, samoin palveluelinkeinot ja moni yritys. Romahduksen myötä seuraisi kaupungin koko vuokratalokonsernin konkurssi, jossa lainojen takaukset ovat yhteen laskettuina kymmeniä miljoonia. Tätä seuraisi alueen asuntomarkkinoiden romahdus, koko koulu- ja oppilaitosverkon saneeraus, lentoliikenteen loppuminen, uhka Savonlinnan oopperajuhlien jatkumiselle sekä myös raskaan teollisuuden toimintaedellytysten heikentyminen. Koko aluetalous on vaarassa romahtaa ehkä vuosikymmeniksi. Hinta on suuri vuosittaisen reilun miljoonan säästön vuoksi.
Yliopiston tehtävä ei ole ylläpitää aluerakennetta, vaan keskittyä perustehtäväänsä. Sille on kuitenkin luotava riittävät toimintaedellytykset. Maamme hallituksen tulisi hallitusohjelman mukaisesti huolehtia tasapainoisesti maamme kattavan ja laadukkaan opettajankoulutuksen jatkumisesta ja kehittämisestä. Kysymys ei viime kädessä ole pelkästään Itä-Suomesta, Etelä-Savosta tai Savonlinnasta, vaan ylipäätään lapsista ja nuorisosta, joiden varassa on koko Suomen osaamisperusta ja hyvinvointi.

perjantai 30. lokakuuta 2015

Nyt rakennetaan tulevaisuutta!

Kasvatuksen ja koulutuksen Pitching-illassa maanantaina 9.11.2015 klo 16.00 Itä-Suomen yliopiston Savonlinnan kampuksella esiteltiin neljä ideaa sekä ratkaisua ajankohtaisiin kasvatusta ja opetusta koskeviin ongelmiin:

UPAP (Universal Physical Activity Platform)
(Jouni Ruotanen, Petra Siltainsuu ja Matleena Wendelin) 


OlaWiFi – yhteisöllinen oppimisen verkko
(Minna Andersin, Krista Andersson ja Mari Hämäläine)

Kansainvälisen vertailun kestävän uuden tutkijasukupolven kouluttaminen Savonlinnassa
(Mirja Anttonen, Ville Hartonen, Ilari Lempiäinen ja Tero Villanen)

Koulutusmyrsky
(J-P Maunula, Jarno Mäki, Maija Rautasuo ja Iina Tirronen)

Pitching-esitykset on katsottavissa täältä.


tiistai 15. syyskuuta 2015

Itä-Suomen yliopiston Savonlinnan kampuksen opiskelijoille suunnattu kilpailu


HUOM! Ilmoittautumisaika on päättynyt. 

Kilpailuun on ilmoittautunut viisi ryhmää. 
Piching-tilaisuus, jossa opiskelijaryhmät esittelevät ideansa yleisölle, pidetään 9.11.2015 klo 16 alkaen. Tilaisuuden pitopaikka sekä ohjelma julkaistaan myöhemmin lokakuun aikana.

Tilaisuus on avoin kaikille asiasta kiinnostuneille. 




torstai 3. syyskuuta 2015

Yhteiskehittelyllä Etelä-Savon kasvatuksen, koulutuksen sekä tutkimuksen tulevaisuutta etsimään

Etelä-Savon tiedeseura ry lähtee etsimään joukkoistamalla sekä yhteiskehittelyllä vastauksia kasvatuksen, koulutuksen sekä tutkimuksen tulevaisuuteen Etelä-Savossa.

Työskentelyn lähtökohtana on yleinen/avoin ongelma: Kasvatus, koulutus ja tutkimus Etelä-Savon tulevaisuutta rakentamassa.  Ongelmaan etsitään vastauksia kolme vuotta kestävässä prosessissa Etelä-Savon tiedeseura ry:n vetämänä ja koordinoimana.

Jokainen, joka on asiasta kiinnostunut, voi periaatteessa tulla mukaan ja osallistua.


Työskentelyprosessin eteneminen on suunniteltu tapahtuvan seuraavasti:

2015
Avoimen ongelman julkistus ja työstäminen edelleen työpajassa sekä joukkomediassa  (työpajoissa Mikkelissä, Pieksämäellä ja Savonlinnassa). Ongelman joukkoistaminen (SoMea ja mediaa hyödyntäen) -> osaongelmat/työstettävät haasteet (työpajoissa Mikkelissä, Pieksämäellä ja Savonlinnassa). Osaongelmien kiinnittäminen (esim. äänestämällä työpajoissa.) Osaongelmakohtaisten ydintiimien muodostaminen (työpajoissa, korkeintaan 5 tiimiä, 6-9 henkilöä jokaisessa)

2016
Tiimien työskentely (sosiaalinen media ja kasvokkain tapahtuva toiminta; ideointi ja alustava hahmottelu).Idean/toimintamallin esittely ja palautteen kuunteleminen (työpajoissa Mikkelissä, Pieksämäellä ja Savonlinnassa). Idean/toimintamallin edelleen kehittely (kirjallisuuskatsaus, asiantuntijakuulemiset, idean/toimintamallin joukkoistaminen, aineiston koonti, sen järjestäminen sekä analyysi). Idean/toimintamallin muotoaminen ja jakaminen (SoMe ja media)

2017
Lopputuloksen muodostaminen (julkaisu ja esittely yhteisessä tilaisuudessa Savonlinnassa). Loppuraportin koonti, julkistus ja jakaminen joukkomediassa sekä sosiaalisessa mediassa.

Hankkeen keskeisiä asiantuntija- ja muita organisaatioita tulevat olemaan Itä-Suomen yliopiston Savonlinnan kampus sekä Mikkelin ammattikorkeakoulun Mikkelin ja Savonlinnan kampukset, maakunnan ammattioppilaitokset, lukiot, perusasteen oppilaitokset sekä varhaiskasvatuksen yksiköt, kunnat ja julkiset organisaatiot, yritykset sekä yritystoimintaa tukevat yhdistykset ja organisaatiot sekä muut yhdistykset. Alueen asukkaiden todelliset tarpeet sekä tulevaisuuden tavoitteet ovat työskentelyn lähtökohtana.

Työpajojen tarkempi aikataulu ilmoitetaan syyskuun 2015 aikana.

Hanketta rahoittaa Suomen Kulttuurirahaston Etelä-Savon Rahasto.

Lisätietoja

Jorma Enkenberg
Professori Emeritus
Etelä-Savon tiedeseura ry:n puheenjohtaja
0443272900

jeeberg@gmail.com

torstai 18. kesäkuuta 2015

Anarkismi kunnallispolitiikassa

FT Steven Condit
Savonlinna          
Poliittisen urani lähestyessä loppuaan olen aloittanut sen viimeisen ja kenties merkittävimmän tehtävän.  Kirjoitan muistelmani.  Lähestymistapani poikkeaa kuitenkin jonkin verran tavanomaisesta.  Olen tekstissä varsin vähäinen tekijä, lähinnä anekdoottien kertoja siitä, mitä kunnallispolitiikassa ja kansalaistoiminnassa olen nähnyt, kokenut ja myös tehnyt.  Tietysti omakehu on mukana.  Mutta keskeisin aihe on anarkismin soveltaminen kaupungin toimintaan, näin jälkikäteen ainakin, vaikka olen toiminnassani pyrkinyt sitä ajamaan.  Kuten kirjoitin viime syksyn lehtipalstalla, tarkoitukseni on tehdä filosofinen tilinteko julkisesta toiminnastani ja sen kautta kunnallispolitiikasta ja kansalaistoiminnasta.  Kirjoitettuani toistaiseksi kolme lukua, runsaat sata sivua, tunnistan jo, että aihe omakehuun on vain niukasti.
Olen ollut 50 vuotta vakaumuksellinen anarkisti.  Olen kirjoittanut niin englanniksi kuin suomeksi anarkismin filosofiasta ja teoriasta.  Yli kolmekymmentä vuotta olen osallistunut valtiokeskeiseen, edustukselliseen politiikkaan paikallisesti, maakunnallisesti ja valtakunnallisella tasolla lukuisissa tehtävissä luottamushenkilönä kaupungissa ja puolueessa.  Tämä on useamman anarkismin oppisuunnan kannalta vähintään ongelmallista, ja monien anarkistien mielestä paheksuttavaakin.  Siksi ainakin minulle itselleni on tärkeä arvioida, olenko pettänyt eettisen vakaumukseni.
Muistelmissani pyrin siis käsittelemään neljää, tiiviisti yhteen kietoutunutta kysymystä.  Onko anarkismilla, tai minun edustamalla oppisuunnalla, jotakin olennaista tarjottavana valtiokeskeiselle kunnallispolitiikalle ja hallinnalle, jota muut eettiset ja poliittiset opit eivät tarjoaisi, ja josta olisi kaupungille ja kaupunkilaisille hyötyä?    Voiko osallistuminen puolue- ja kunnallispolitiikkaan vaaleilla valittuna luottamushenkilönä olla eettisesti johdonmukainen tai puolustettava tapa toimia anarkistina niin, että anarkismin filosofinen, teoreettinen ja käytännöllinen sisältö rikastuisi ja täydentyisi?  Onko valtiokeskeisellä paikallishallintojärjestelmällä mahdollisuuksia omaksua toimintatapoja, tavoitteita ja arvoja anarkismista niin, että anarkismi kehittyisi julkiseksi, legitiimiksi poliittiseksi opiksi ja eettiseksi aatteeksi?  Olenko onnistunut löytämään myöntäviä vastauksia näihin kysymyksiin edes sen verran, että voisin sanoa julkisen urani olleen ehyt, oikeutettu kokonaisuus niin, että olisin pystynyt antamaan sekä anarkismin filosofialle ja käytännölle sekä kaupungin toiminnalle jotakin uutta ja arvokasta? 
Alkuperäinen tavoitteeni oli nimenomaan vastata myöntävästi vaikka epäilevästi näihin kysymyksiin.  Siksi teokseni nimi on Being an Anarchist on the City Council: A Tentative Justification, eli Anarkistina kaupunginvaltuustossa: tunnusteleva oikeuttaminen.  Nyt kun käsikirjoituksen luonnos on noin puoliväliin asti valmis, en ole enää niin luottavainen.
Tällaisten kysymysten asettelun taustalla on kaksi laajaa lähtöoletusta.  Kumpikin kyseenalaistetaan filosofisesti ja käytännössä.  Ensimmäinen oletus on minun anarkismini laji.  Anarkismeja on monenlaisia.  Minun anarkismini perustuu kaikkien anarkismin koulukuntien perimmäiseen toteamukseen: ihmisenä olemisen täydellistymiseen.  Se ilmenee yksilöiden, yhteisöjen ja yhdyskuntien mahdollisimman täydessä kukoistuksessa ilman pakkovaltaa ja alistumista.  Sen välttämätön ehto on itsehallinta kaikissa olemisen ulottuvuuksissa.  Itsehallinta toteutuu niin yksilöllisessä kuin yhteisöllisessä toiminnassa ja ajattelussa.  Ihminen ei voi hallita itseään ympäristössä, jonka hallintaan hän ei osallistu koska hän on alistettu, eristäytynyt tai muuten kykenemätön tai välinpitämätön.  Itsehallinnassa keskeistä on velvollisuus osallistua muiden ihmisten itsehallinnan toteutumiseen. 
Näin ollen anarkismi pyrkii vähentämään herruuden, riiston, pakko- ja väkivallan kaikki muotoja, rakenteita ja keinoja siten, että alistumiselle ei ole tarvetta.  Vastaavasti se pyrkii voimaanuttamaan ihmisiä yksin ja yhdessä yhteisöissä toimimiseen niin, että itsehallitsevia yhteisöjä ja yhteiskuntarakenteita ennakoivasti häämöttää nykytodellisuudessa, ennen kuin niiden varsinainen toteuttaminen on mahdollista.  Tavoitteena on se, että niiden mahdollisuudet vähitellen toteutuisivat.  Tällainen anarkismi ei ole yksilökeskeistä libertarianismia eikä yhteisökeskeistä kollektivismia.  Sen sijaan se sisältää sekä vaadittavana käytäntönä että tulevaisuuden tavoiteltavina normeina täydellistymisen ehtoja.  Mitä on oikea ja hyvä, ja millä tavalla esteitä niiden ilmentymiselle voitaisiin poistaa?  Pakkovalta on aina este.  Anarkismi on poliittisen filosofian perimmäinen muoto, joka asettaa kysymyksiä, joihin kaikkien poliittisten oppien täytyy tyydyttävästi vastata.
Koska anarkismi lähestyy ymmärtämisen rajoja, se ei pyri olemaan hallitseva yhteiskuntajärjestys.  Se on vallitsevien olosuhteiden eettistä tarkastelua ja kriittistä arviointia, jonka tarkoitus on myös rakentavasti  paljastaa piiloon jääneitä tai tukahdutettuja toiminnan ja järjestyksen mahdollisuuksia.  Kauttaaltaan se kyseenalaistaa vallankäyttöä, etsien vaihtoehtoisia itsehallinnan rakenteita ja menetelmiä, joissa ihmisten, yhteisöjen ja luonnon eettinen täydellisyys ilmenisi ja kukoistaisi.  Itsehallinta ei ole valmis käsite eikä käytäntö, vaan tutkimisen ja kokeilemisen kohde.  Valtioon kohdistuvaa kritiikkiä on siinä välttämätön ulottuvuus.  Valtio, myös Suomen kaltainen enimmäkseen hyvätahtoinen valtio, on vallan- ja pakkovallan käytön perusrakenne, vaikkei suinkaan ainoa.  Käytännössä siis anarkismi etsii vaihtoehtoja, joiden ensimmäinen tavoite on vallankäytön rajoittaminen ja kumoaminen silloin, kun se tukahduttaa olemisen kukoistusta.  Anarkismi vaatii ihmisiltä paljon, kenties liikakin.  Sen takia yhteisöllisyys on välttämätöntä, joskin myös vaarallista.  Yhteisöissä me voimaanutamme toisiamme. 
Anarkismi on täynnä vastaamattomia kysymyksiä, keskeneräisiä käsitteitä ja lunastamattomia lupauksia.  Se kaipaa omien käsitteiden ja käytännön kritiikkiä.  Tämän takia on kysymysten asetteluni toinen lähtöoletus, että näennäisesti itsehallitseva kunta, minun tapauksessani Savonlinnan kaupunki, on mahdollinen ympäristö, rakenne ja toiminnan resurssi anarkismin ilmaisemiseksi ja kehittämiseksi.  Oletus lähtee siitä, että valtiokeskeisyydestä huolimatta kaupunki ei käytä kovin voimakkaasti pakkovallan keinoja.  Päinvastoin se pyrkii tukemaan ainakin virallisesti alueensa yhteisöjen ja ihmisten kykyä kehittää omia kukoistuksen keinoja.  Näin ollen kaupunki on, tai voisi olla alueensa yhteisöllisyyden kantavaa yhteiskuntarakenne, julkisen toiminnan hyödyllinen välikappale itsehallinnan lukemattomien muotojen ja keinojen edistämiseksi.  Parhaimmillaan se kenties ennakoisi yhteiskunnan eettistä täydellistymistä voimaanuttamalla ihmisiä ja yhteisöjä tiedostamaan ja kokeilemaan omia mahdollisuuksiaan. 
Ilman muuta kaupunki epäonnistuu tässä pyrkimyksessä.  Mutta sikäli kuin anarkismi täydentäisi kaupunkilaisten tahto ja voimia pyrkiä mahdollisiin tulevaisuuksiin, kaupunki saisi toiminnalleen tarkoituksen ja oikeutettavuuden, jotka hieman vapauttaisivat sen  riippuvaisuudesta valtiokeskeisyyteen, samalla vapauttaen hiukan valtiokin pakkovallan tarpeista.  Anarkismin visiossa kaupunki voimaanuttaisi ihmisiä irtautumaan alistumisesta ja avuttomuudesta ja omaksumaan  itsehallinnan suunnatonta vastuuta.
Näin muotoiltuna Lausuttuna tällä tavalla, projektini tutkia kunnallispolitiikan ja anarkismin kohtaamista vaikuttaa epäonnistuvalta, tai ainakin kaukaa haetulta.  Mutta en ole kokonaan menettänyt toivoa, että yhtymäkohtia löytyisi sekä kaupungin että anarkismin eduksi.  Ensin on kuitenkin pantava sulkeisiin joitakin anarkismille tyypillisiä piirteitä, käsitteitä ja pyrkimyksiä, joiden kokemusteni perusteella arvioin olevan toistaiseksi asiaankuulumattomia kunnallispolitiikkaa ajatellen.  Tällaisia teemoja ovat esimerkiksi vallankumous ja sen retoriikka, utopianismi, valtion yksiselitteinen hylkääminen ja vastustaminen, osallistumattomuus vallitsevaan poliittiseen järjestelmään, lakien ja laillisuuden halveksiminen, tottelemattomuus sekä edustuksellisuuden hylkääminen ja suoran toiminnan korostaminen.  Näillä on hyvin keskeistä filosofista ja käytännön merkitystä anarkismille monissa olosuhteissa, muttei tällä hetkellä Savonlinnassa, joskin suora toiminta voisi olla tarpeellista joissakin asioissa.
Samalla rinnakkaisesti olen pyrkinyt hahmottamaan anarkismin aatteellisia ja käytännöllisiä filosofisia teemoja ja käytännöllisiä potentiaalisuuksia, eli praksiksia, jotka edistäisi monimuotoista itsehallinta niin kaupungin toiminnassa kuin siihen liittyvässä kansalaisyhteiskunnassa niin, että anarkismin käsitteellinen sisältö täydentyisi.  Olen keskittynyt kolmeen, laajaan käsitekokonaisuuteen sekä analyyttisesti että anekdoottien kautta.  Ne kuuluvat kunnallispolitiikan todellisuuteen, joko käytäntönä tai mahdollisuutena. 
Ensimmäinen on ns. ”jälkikunnallisen yhteisön” ennakoiminen ja hahmottaminen.  Se tarkoittaa yhteisöjen itsehallinnan kokeilevaa kehittämistä, joka vapauttaisi ihmisiä alistuvasta riippuvaisuudesta kaupungin ja valtion vallankäyttöön, ja samalla tuottaisi perusteellisempaa hyvinvointi kuin se, mihin kaupunki pystyy.  Palvelukodin suunnitelmista löytynee tällaisia piirteitä, vaikka ne ovat enimmäkseen tiedostamatta ja hyödyntämättä.
Toinen käsitekokonaisuus on valtaistava ja voimaanuttava osallistuminen sekä kaupungin toimintaan että kansalaisyhteiskunnan järjestöihin ja yhdistyksiin.  Tällainen osallistuminen ei ole omien etujen tavoittelu vaan vaikutusvallan rakenteiden, keinojen ja tavoitteiden muuttamista itsehallinnan laajentamiseksi ja monipuolistamiseksi.  Esimerkkinä olisi kansalaisten paneutuminen kiistanalaisiin kaavoituksiin, tai kyläkoulujen puolustaminen niiden lopettamista vastaan.  Kuten ensimmäisessä käsitekokonaisuudessa se pyrkii täydellistämään ihmisten yksilöllisyyden ja yhteisöllisyyden ilmenemismuotoja. 
Tähän liittyy läheisesti kolmas käsitekokonaisuus, eli yhdistävä vapaaehtoisuus kansalaisyhteiskunnassa, joka on perusvaatimus sille, että osallistuminen ei alista eikä käytä pakkovaltaa tai johda herruuteen missään muodossa.  Sen täytyy voimaannuttaa ihmisiä ja yhteisöjä itsehallintaan tavalla, jonka hyöty elämän kukoistukseen on näkyvä.  Kansalaistoiminta luonnonsuojelun puolesta on tällaista.  Myöhemmässä, vielä kirjoittamattomassa luvussa aion käsitellä Savonlinnan rikkaan kansalaisyhteiskunnan merkitystä kaupungille.
Tutkielmani kolmannessa, varsin pitkässä luvussa olen etsinyt kaupungin rakenteista ja toiminnasta todisteita näiden käsitekokonaisuuksien toteuttamisesta tai toteuttamattomuudesta anarkismin oikeuttamiseksi tai kieltämiseksi kunnallispolitiikan eettisenä kehyksenä.  Koska luonnos on vielä keskeneräinen, en nyt syvenny lukuisiin yksityiskohtiin.  Mutta tulokseni ovat tähän asti sekä rohkaisevia että masentavia.  Joitakin anarkistisia piirteitä löytyy, usein odottamattomissa ja pienissä asioissa, kuten päiväkodin lasten osallistuminen toiminnan suunnitteluun.  Enemmän löytyy laiminlyötyjä tai havaitsemattomia mahdollisuuksia, esimerkiksi strategian tavoite vahvistaa kaupunkilaisten identiteettien sitoutumista Savonlinnan yhteisöön.  Vielä enemmän on kaupungin torjumia mahdollisuuksia, niin kuin kansalaisten pyrkimys vaikuttamaan maankäytön suunnitteluun ja kaavoitukseen, tai minun pitkään kestänyt ponnistukseni  perustaa keskustaan kansallinen kaupunkipuisto. 
Kokonaisuudessaan olen kuitenkin pystynyt alustavasti todistamaan, että monessa kohdassa anarkismia voitaisiin legitimoida kaupungin toiminnan ulottuvuutena ja eettisenä kehyksenä.  Se tarjoaisi visioita ja kurinalaisuutta vastalääkkeenä jonkin verran taloudellisen tilanteen aiheuttamalle pakkovallalle ja palvelujen keskittämiselle.  Mutta tällainen kehitys edellyttäisi asennemuutos niin päättäjiltä – viranhaltijoilta ja politiikoilta, kuin kansalaisilta.
Tutkielmani lopullista johtopäätöstä en vielä rohkene esittää.  Seuraava luku vertaa Savonlinna ideaaliseen käsiterakennelmaan, ns. ”libertarian municipalism, eli vapauttavaan kunnallisuuteen.  Sen jälkeen käsittelen sitä, millä tavalla on suhteutettava julkinen urani kaupungin palveluksessa anarkismin keskeisiin kriittisiin oppikappaleisiin, kuten edustuksellisuuden ja äänestämisen kyseenalaistamiseen,  vaalien riittämättömyyteen vallankäytön oikeuttamiseksi tai tottelevaisuuden ja lainmukaisuuden velvollisuuden perustelemattomuuteen.  Tavoitteeni on puolustaa toimintani nimenomaan kunnallispoliittisena anarkistina ja samalla monipuolistaa ja syventää anarkismin käsitteellistä, eettistä ja käytännöllistä sisältöä.  Tämä saattaa olla ympyrän neliöintiä.  En kiellä anarkismin kritiikin merkitystä, mutta yritän muokata sitä rakentavammaksi.  En mitätöi julkisen urani mielekkyyttä enkä luovu anarkismin aatteellisuudesta yrittämättä ensiksi puolustaa niiden yhteensovittamista.

Stephen Condit